ANPE ha instado a la Consejería de Educación a aprovechar la vuelta a la presencialidad total en los centros educativos para abordar demandas como la reducción de las ratios y el incremento de la plantilla de docentes, con el fin de garantizar unos espacios seguros y reforzar la calidad del sistema, informaron fuentes de la organización en un comunicado.
El sindicato ha indicado que la vuelta a la presencialidad debería llevarse a cabo "con las plantillas de profesorado necesarias, los espacios requeridos y todos los medios adecuados" para mantener las garantías de salud y posibilitar el cumplimiento de todas las medidas sanitarias.
"El profesorado ha desarrollado un gran trabajo durante todo el curso, ampliando su tiempo de dedicación al centro y a la formación de los alumnos, sin horarios, pero priorizando la formación-información de las medidas de prevención con el objetivo de preservar la salud de la comunidad educativa, empezando por los alumnos", ha apuntado ANPE.
En su opinión, "ahora es el momento de controlar las ratios para reducirlas de manera progresiva. Es el momento de dialogar, con rigor, abriendo un debate que nos lleve a alcanzar acuerdos eficaces. Para seguir luchando contra la Covid, pero también para seguir mejorando la calidad de la educación".
Igualmente, ha apostado por un aumento de las plantillas docentes que permita disminuir a su vez el número de alumnos en las aulas, al tiempo que reduzca la carga de horario lectivo del profesorado, recuperando, progresivamente, la situación anterior a la crisis sanitaria.
El sindicato ha apuntado que los centros educativos "deben seguir siendo entornos seguros y libres de Covid", y para ello ha reclamado la participación de la figura de la Enfermera Escolar, con el fin de ayudar a identificar posibles brotes de contagio e intervenir con rapidez y eficacia.
"Es fundamental terminar el curso con garantías y sobre todo preparar el próximo para volver a la normalidad educativa que todos queremos en nuestros centros de la Región de Murcia", ha concluido ANPE.
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